di Daniele Bisagni*<\/strong><\/p>\nL’<\/span>avvio del mio percorso all\u2019Istituto Toniolo<\/strong> risale al 2013. Ho iniziato come docente invitato e successivamente sono diventato docente stabile. Di recente, sono impegnato in una nuova, affascinante sfida: ricoprire il ruolo di Direttore.<\/p>\n Una responsabilit\u00e0 e un privilegio in un tempo non facile, sia per ci\u00f2 che accade in genere nel mondo che, nello specifico, nel contesto educativo. In questo percorso, certamente non mi sento solo ma sostenuto e accompagnato da tanti.<\/p>\n Mi ritengo fortunato perch\u00e9 continuo anche ad insegnare due materie che amo profondamente: Psicologia Sociale e Dinamica di Gruppo. Queste materie hanno segnato sia il mio percorso di crescita universitario che quello professionale. Ho incontrato in questi anni tanti studenti \u201ccoraggiosi\u201d<\/strong> che mi hanno interrogato costantemente nel mio ruolo di docente. Ho incontrato docenti<\/strong> che gi\u00e0 conoscevo per altre esperienze condivise e nuovi compagni di viaggio tutti impegnati nel perseguire un obiettivo importante: rendere visibile e dare valore al ruolo strategico dell\u2019educatore.<\/p>\n Una parola che senz\u2019altro contraddistingue il lavoro comune di docenti e studenti \u00e8 la parola sfida<\/strong>. Sfida \u00e8 apprendimento, ricerca della consapevolezza e riconoscimento del limite, crescita e assunzione di responsabilit\u00e0. L\u2019evoluzione del Toniolo fa s\u00ec che oggi non sia pi\u00f9 solo una risposta, una possibilit\u00e0 ma anche una proposta.<\/p>\n In questo periodo \u00e8 in atto un abbandono della professione da parte di educatori<\/strong> ed educatrici<\/strong>, e sta diventando sempre pi\u00f9 difficile trovare personale per i molteplici servizi che prevedono questa figura.<\/p>\n Si tratta di ruoli cruciali e trasversali al sistema di welfare<\/strong>, ma che purtroppo si stanno scontrando sempre pi\u00f9 spesso con diverse evidenti criticit\u00e0: una retribuzione molto ridotta, ma anche condizioni di lavoro estremamente complesse. In aggiunta, l\u2019emergenza \u00e8 esplosa nel post-pandemia, come reazione alla fragilit\u00e0 contrattuale sperimentata in tale periodo: mentre i dipendenti pubblici sono stati in qualche modo tutelati durante il periodo di chiusura, nel Terzo Settore in molti casi non si \u00e8 beneficiato di analoghe protezioni, con la conseguente scelta di migrare nel mondo della scuola pubblica. L\u2019esodo sta tuttora proseguendo, dirigendosi anche verso la ricerca di impieghi non necessariamente di carattere educativo, mettendo a rischio la tenuta di servizi fondamentali per bambini\/e, adolescenti, adulti e famiglie.<\/p>\n Tra gli obiettivi che abbiamo qui all\u2019Istituto Toniolo, compare di quello di creare educatori consapevoli, radicati nell\u2019esperienza, convinti del proprio ruolo, che non si lasciano sopraffare dalla passivit\u00e0 e dalla demotivazione. Diventa dunque importante promuovere l\u2019atteggiamento del guardare<\/strong>. Guardare in modo olistico comprende numerose azioni: osservare in modo diretto, \u201csentire\u201d ci\u00f2 che accade dentro e fuori le persone, attribuire significati al proprio sentire ed al proprio vedere. Per collocarsi nella storia e nelle storie \u00e8 importante guardare al presente, al passato ed al futuro.<\/p>\n Alle Universit\u00e0 oggi viene poi anche chiesto di impegnarsi per la \u201cterza missione\u201d. Oltre all\u2019insegnamento e alla ricerca si chiede di aver un impatto sulla societ\u00e0 e di mettere a disposizione le risorse e l’esperienza accademica per affrontare le sfide sociali e culturali.<\/p>\n Pertanto, possiamo fare nostre senz\u2019altro quattro piste di lavoro, proposte nel documento base dell\u2019Agor\u00e0 delle educatrici e degli educatori dello scorso anno, per uscire dal diffuso senso di malessere che mette a repentaglio i servizi della societ\u00e0 attuale.<\/p>\n 1) Pensarsi insieme e non da soli<\/em><\/strong>. Individualmente si pu\u00f2 essere fragili, ma collettivamente si pu\u00f2 essere pi\u00f9 influenti, secondo una logica della reciprocit\u00e0 e del mutuo sostegno. A questi quattro punti se ne possono infine aggiungere altri.<\/p>\n Come sottolineava un grande educatore, il Cardinale Carlo Maria Martini:\u201cEducare \u00e8 come seminare: il frutto non \u00e8 garantito e non \u00e8 immediato, ma, se non si semina \u00e8 certo che non ci sar\u00e0 raccolto.\u201d<\/em>.<\/p>\n *Direttore Istituto \u201cGiuseppe Toniolo\u201d<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Daniele Bisagni<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3225,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[64],"tags":[70],"series":[],"class_list":["post-3179","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-toniolo","tag-archivio-testimonianze","post_format-post-format-image"],"yoast_head":"\n
\n2) Rendere pi\u00f9 visibile e comprensibile il lavoro educativo<\/strong><\/em>. In Italia persiste un retaggio culturale legato alle professioni educative, che spesso non vengono associate ad un vero e proprio lavoro retribuito, mentre prevale la convinzione di un\u2019attivit\u00e0 di intrattenimento a stampo fondamentalmente volontaristico. Pertanto, occorre portare avanti una sfida culturale, rafforzando la consapevolezza della dignit\u00e0 di un ruolo, raccontando la densit\u00e0 emotiva e cognitiva che una figura educativa vive costantemente, in un impiego fatto di conoscenze, competenze, metodologie attive, visioni etiche e politiche, capacit\u00e0 di dialogo.
\n3) Costruire alleanze<\/strong>. Chiaramente, la scarsit\u00e0 di risorse del welfare non consente di retribuire adeguatamente i professionisti che operano nel sistema, pertanto diviene pi\u00f9 generativo costruire legami tra i professionisti educativi e le loro organizzazioni di lavoro, senza mettersi gli uni contro le altre.
\n4) Non individualizzare, ma politicizzare la questione<\/strong>. <\/strong><\/em>Al giorno d\u2019oggi, \u00e8 importante dedicarsi a costruire soluzioni collettive: il fermento del mondo educativo pu\u00f2 essere inteso come un movimento per il bene comune, per approdare a forme di riconoscimento che tutelino la dignit\u00e0 del lavoro svolto.<\/p>\n\n
\n<\/em><\/li>\n
\n<\/em><\/li>\n
\nUtilizzare il potere dell\u2019immaginazione. La progettualit\u00e0 creativa rappresenta infatti la modalit\u00e0 principale per costruire proposte sorprendenti.<\/li>\n<\/ul>\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"