Da oltre 20 anni mi occupo di realizzare azioni di prevenzione nel territorio di Parma<\/strong>, assieme ad una \u00e9quipe di colleghi pedagogisti, psicologi e psicoterapeuti.<\/p>\n La principale attivit\u00e0 del Centro Studi e Consulenze Orizzonte di Parma <\/strong>del Gruppo CEIS, che coordino, consiste infatti nella realizzazione di progetti di promozione del benessere in ambito scolastico \u2013 oltre alla gestione di uno spazio di consulenza psicologica presso la propria sede (Zona Franca) e di accoglienza e sostegno per familiari di giocatori d\u2019azzardo patologici rivolti a tutta la provincia.<\/p>\n Ci rivolgiamo, dunque, prioritariamente al mondo della scuola<\/strong>. Mediamente, ogni anno realizziamo tra i venti e i trenta progetti, e si sono costruite nel tempo delle importanti e solide interazioni con numerosi istituti scolastici della nostra provincia.<\/p>\n Gli istituti scolastici coinvolti nell\u2019anno scolastico 2021\/2022 sono stati 14, alcuni con pi\u00f9 sedi e plessi (per un totale effettivo di 35 plessi scolastici interessati),\u00a0 comprendenti\u00a0 quattro scuole secondarie di II grado della citt\u00e0 e dieci istituti comprensivi che insistono, complessivamente, su 16 Comuni della provincia di Parma. Abbiamo realizzato pi\u00f9 di 3.800 ore di attivit\u00e0 e incontrato oltre 5300 persone tra studenti, docenti e genitori.<\/p>\n Sono progetti variamente articolati che cercano di rispondere a bisogni specifici di ciascuna di queste scuole. Possono essere di breve durata o che accompagnano e supportano tutte le componenti scolastiche per l’intero anno, attraverso spazi d’ascolto individuali, sportelli scolastici e attivit\u00e0 di tipo laboratoriale e formativo rivolte alle classi, ai genitori, ai docenti.<\/p>\n Sono progetti<\/strong> che si snodano in maniera molto integrata con i tempi e le attivit\u00e0 delle scuole, proprio per questo hanno attraversato gli stessi percorsi e le complessit\u00e0 che hanno caratterizzato i due anni di pandemia:\u00a0 gli stop, il reinventarsi nuove modalit\u00e0 utilizzando le tecnologie, accompagnando la scuola a singhiozzo con modalit\u00e0 miste, un po’ a distanza e talvolta in presenza, accogliere i vissuti di studenti e docenti conseguenti.<\/p>\n Ci\u00f2 ha comportato un impegno creativo non indifferente per essere dentro questo processo, che non \u00e8 ancora finito.<\/p>\n Continuiamo, ancora oggi, a raccogliere tanto disagio, anche a seguito di quello che la pandemia ha comportato soprattutto nella vita degli adolescenti, che sono stati privati delle loro naturali esigenze di socializzazione per due anni.<\/p>\n Vediamo, evidente, la fatica e il disagio di rimettersi in gioco in contesti di gruppo, aperti, di uscire dal guscio protettivo della propria casa e della propria camera.<\/p>\n Una fatica che si riflette anche sul corpo docenti. Noi cerchiamo, senza presentarci come specialisti con la bacchetta magica, di accompagnare questi percorsi di ripartenza.<\/p>\n Rispetto all\u2019inizio degli anni ’90, in cui il CEIS \u00e8 stata una delle primissime realt\u00e0 ad entrare nel mondo della scuola in virt\u00f9 dei \u201cProgetti CIC\u201d che nacquero come prima risposta al fenomeno delle tossicodipendenze, di strada ne \u00e8 stata fatta.<\/p>\n Pi\u00f9 che di prevenzione del cosiddetto \u201cdisagio giovanile\u201d, oggi si fa riferimento al concetto, pi\u00f9 ampio e realistico, di \u201cpromozione dell\u2019agio\u201d, <\/strong>cercando di valorizzare le competenze di cui bambini e adolescenti sono portatori.<\/p>\n Le aree su cui spesso ci viene chiesto di intervenire riguardano il favorire il miglioramento delle competenze relazionali e comunicative all’interno del gruppo classe, accompagnato nel suo crescere e appunto diventare gruppo, fino all’insieme delle tematiche che hanno a che fare con il mondo dell’adolescenza.<\/p>\n I compiti evolutivi e le tappe di crescita, l’esplorazione del proprio mondo emotivo, riconoscere e gestire i sentimenti; quali significati hanno nelle relazioni tra le persone; il complesso universo dell’affettivit\u00e0 e della sessualit\u00e0: sono tutti temi su cui i ragazzi hanno naturale bisogno di confronto e conoscenza, ma che gli adulti talvolta possono trovarsi in difficolt\u00e0 o in imbarazzo a trattare.<\/p>\n Rimane poi naturalmente l’attenzione su tutto ci\u00f2 che pu\u00f2 essere riconducibile a possibili situazioni di disagio o di eventuali dipendenze, che non sono pi\u00f9 solo quelle relative alle sostanze, ma a tutto il mondo delle cosiddette \u201cdipendenze comportamentali\u201d: disturbi alimentari, tecnologie, gioco d\u2019azzardo\u2026<\/p>\n Continuiamo a occuparci di questi temi sia sul piano del trattamento che, soprattutto, su quello della prevenzione, della sensibilizzazione, dei ragazzi e degli adulti educatori che li accompagnano.<\/p>\n Ci piace immaginarci come \u201caccompagnatori\u201d<\/strong>, esperti s\u00ec, ma che affiancano i docenti nel loro insostituibile lavoro. La continuit\u00e0 educativa \u00e8 soprattutto in capo a loro, noi apriamo delle riflessioni per poi agganciarle, dove possibile, al lavoro curricolare degli insegnanti, principali riferimenti educativi dopo la famiglia.<\/p>\n I progetti di prevenzione cercano di accompagnare tutte le componenti scolastiche e le famiglie, in quanto gli spazi d’ascolto sono rivolti anche ai genitori, per supportarli nelle fatiche che il compito dell’educare comporta.<\/p>\n Tutte le scuole si attivano intensamente per offrire una pluralit\u00e0 di opportunit\u00e0 di incontro, di scambio, con l’obiettivo di intensificare il pi\u00f9 possibile l’alleanza tra scuola e famiglia: come dimostra anche la letteratura scientifica, sono queste le condizioni migliori perch\u00e9 la prevenzione effettivamente funzioni. Purtroppo dobbiamo riconoscere che non sempre \u00e8 possibile riuscire a raggiungere tutte le famiglie che sarebbe importante coinvolgere in questi percorsi.<\/p>\n *Responsabile Centro Studi Parma <\/p>\n Cristina Adravanti<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":594,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[62],"tags":[70],"series":[],"class_list":["post-203","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-prevenzione-consulenza-ricerca","tag-archivio-testimonianze","post_format-post-format-image"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/www.gruppoceis.it\/lanostrastoria\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/toniolo_2.jpg\")
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